ORIENTAÇÕES PARA LEITURA NA ESCOLA

A prática de leitura na escola é salutar, mas é preciso seguir alguns pontos para que os resultados sejam alcançados. O primeiro passo é, antes de narrar a história, abrir espaço para uma boa conversa. Se a história a ser lida envolve animais domésticos e o contador não bate papo com as crianças antes, corre o risco de ser interrompido por elas que, compreensivelmente, vão compartilhar suas experiências pessoais.

Por isso, é fundamental que o contador abram espaço para que as crianças falem antes da narração, momento que é possível conhecê-las melhor e os prepara para a aventura. A linguagem corporal do contador também tem grande relevância para o processo e é imprescindível haver a troca de olhares diretas com os ouvintes. Identificando alguém desatento, é bom separar algum tempo para contar a história diretamente para ele.

Entretanto, cuidado  para que ele não se torne o centro das atenções, respeitando o limite exato para responder perguntas. Afinal, intervenções em excesso podem comprometer o trabalho. Ademais, é importante mencionar pontos importantes ao contar uma história:

• Conversa prévia

Receba as crianças individualmente, dando o máximo de atenção que puder a cada uma, sempre de forma afetiva. Converse com o grupo e estabeleça algumas regras para a contação. Lembre-se também de criar um certo suspense antes do início da história.

• A preparação

Esteja com os materiais organizados, suficientes para a contação e para a atividade posterior (se houver). É muito importante ter segurança em relação ao que vai contar, o que começa com você mesmo gostar da história.

• A duração da narrativa

Respeite o interesse da turma, a faixa etária e o ambiente (climatização).

• Lidando com interrupções

Aproveite as interferências dos alunos para enriquecer a história, mas não deixe de combinar antecipadamente sobre o que podem ou não fazer durante a contação.

• Conversa depois da história

É importante que o momento da contação tenha um final bem definido. Um bom recurso é concluir a história com uma rima ou aplauso diferente. Por exemplo: “Bata palmas quem gostou do era uma vez, quem não gostou que fique para outra vez!”.

• O preparo geral

Para quem eu contarei? Onde eu contarei? Com que finalidade contarei? Como marcarei o clímax? Como prepararei o ambiente? Como trabalharei os elementos surpresa? Que gestos e roupas usarei? Como prepararei minha voz?

• Contação

A história deve ser contada calmamente, porém com ritmo e entusiasmo, criando uma expectativa positiva com relação aos acontecimentos.

O contador de histórias deve ser habilidoso e entrar na história, levando consigo os seus ouvintes. Vale utilizar recursos variados, como música, sons, imagens e outros materiais alternativos para tornar a experiência ainda mais rica.