Da Soletração à Consciência Fonológica

Sem dúvidas, o reconhecimento das palavras desempenha um papel central no desenvolvimento da habilidade de leitura. Essa afirmativa é praticamente consensual entre os pesquisadores da área de alfabetização.

Todavia, tanto o processo da leitura quanto o da escrita é mais complexo que apenas reconhecer palavras e entender a relação entre grafemas e fonemas.

Essas habilidades de leitura e escrita são adquiridas à medida que amplia o seu léxico ortográfico, nos estágios subsequentes à fase de alfabetização.

Métodos sintéticos

Os métodos sintéticos de alfabetização têm uma correspondência direta entre o que se fala (oral) e o que está escrito.

Dessa forma, é desenvolvido um aprendizado letra por letra, ou sílaba por sílaba e palavra por palavra.

Os métodos sintéticos podem ser são classificados nos seguintes grupos:

Alfabético

Nele o aluno aprende as letras, depois forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais e em seguida forma as palavras que constroem o texto.

Silábico

No método sintético silábico a criança aprende primeiro as sílabas para formar as palavras.

Ao pronunciarmos sílabas, e não letras ou sons separados, pode ocorrer um melhor reconhecimento das palavras com o som da fala.

Basicamente, a aprendizagem é feita primeiro através de uma leitura mecânica do texto.

Neste método, as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e professores no aprendizado, com os seus respectivos fonemas e grafemas.

Mesmo com a tentativa de facilitar o processo, esse método é bastante controverso.

Isso porque como o aprendizado é feito através da repetição, o método sintético pode ser mais desinteressante para as crianças.

Fonético

No método fonético, o aluno parte do som das letras, unindo o som da consoante com o som da vogal, pronunciando a sílaba formada.

Não há dúvidas que aprender a reconhecer palavras é a principal tarefa do leitor. Em princípio, esse reconhecimento pode ser mediado pela fonologia.

Através da decodificação fonológica, a criança traduz sons em letras, quando lê, e faz o inverso, quando escreve.

Na fase inicial da aprendizagem da leitura, a competência essencial a ser desenvolvida é a decodificação de palavras, o que, por sua vez, implica um processamento fonológico.

Nesse sentido, é papel do alfabetizador desenvolver nos alfabetizandos a consciência da dimensão sonora das palavras, que são formadas por sílabas e fonemas.

Tanto na literatura especializada no Brasil quanto no exterior, é descrito que a ênfase no desenvolvimento da consciência fonológica dos alfabetizandos permite a compreensão do princípio alfabético.

Por consequência, os aprendizes conseguem adquirir a habilidade de identificação das palavras e em seguida, a compreensão do sentido do enunciado escrito.