Educação e tecnologia

No século XXI, tornou-se cada vez mais claro que a alfabetização está mudando devido ao desenvolvimento da tecnologia. Vários termos foram desenvolvidos para se referir à leitura e escrita de textos eletrônicos. A que todos esses termos se referem são as habilidades, o conhecimento e a compreensão necessários para analisar, produzir e dar sentido a textos multimodais que são disseminados por meios eletrônicos, como computadores, televisores, jogos de console, consoles portáteis, telefones celulares e tecnologias de tela sensível ao toque. como o iPad.

Embora a alfabetização em uma era digital continue a se basear em práticas tradicionais, como decodificação e codificação usando impressão alfabética, há várias maneiras pelas quais ela pode ser distinguida como diferente em natureza da alfabetização em eras não digitais. Essas diferenças podem ser caracterizadas como uma nova “mentalidade que é resultado da maneira como as tecnologias em rede estão promovendo novos tipos de participação e colaboração.

A autoria não é mais primordialmente individual, mas os textos podem ser construídos por muitos participantes que nem sempre precisam se conhecer (como no caso de, por exemplo, wikis).

A primazia do livro como texto-chave de autoridade foi deslocada, e isso significa que uma pluralidade de vozes e opiniões sobre uma série de assuntos pode ser discernida através, por exemplo, do uso de blogs. Lugar, espaço e tempo tornam-se cada vez mais fluidos como resultado das tecnologias móveis, o que significa que é muito mais fácil se comunicar com uma ampla gama de públicos globais por meio de sites de redes sociais como Twitter e Facebook e leitores e escritores podem se envolver com textos em uma gama diversificada de espaços usando interfaces de tela.

Uma série de novos tipos de habilidades são necessárias nesta mudança para uma cultura participativa:

• Brincar – a capacidade de experimentar o ambiente como uma forma de resolução de problemas.
• Performance – a habilidade de adotar identidades alternativas com o propósito de improvisação e descoberta.
• Simulação – a capacidade de interpretar e construir modelos dinâmicos de processos do mundo real.
• Apropriação – a capacidade de recriar e remixar significativamente o conteúdo de mídia.
• Multitarefa – a capacidade de escanear o ambiente e se concentrar em detalhes importantes.
• Cognição distribuída – a capacidade de interagir significativamente com ferramentas que expandem as capacidades mentais.
• Inteligência coletiva – A capacidade de reunir conhecimento e comparar notas com outras em direção a um objetivo comum.
• Julgamento – a capacidade de avaliar a confiabilidade e credibilidade de diferentes fontes de informação.
• Navegação transmídia – a capacidade de seguir o fluxo de histórias e informações em várias modalidades.
• Networking – a capacidade de pesquisar, sintetizar e disseminar informações.
• Negociação – a capacidade de viajar por diversas comunidades, discernindo e respeitando múltiplas perspectivas e compreendendo e seguindo normas alternativas.